九州·体育-九州(中国)

五教研（中）〔2023〕21号

乐山市五通桥区教育科学研究室

九州(中国)2023-2024学年度上期初中

集中教学视导工作的九州·体育

各初中、九年制学校：

为进一步强化教学管理，加强教学质量监控，切实提升我区教育教学质量，经研究决定，现将2023-2024学年度上期初中集中教学视导工作安排如下：

一、初中教学视导人员的组成

组长：李安明副组长：范茂

组员：所有学科教研员及资料检查员

二、初中教学视导的具体内容及形式

1、本期采用双向评价模式，评价前由学校根据《五通桥区初中教学过程管理评价方案》（见附件）中的评价表进行自评，并做出描述性评价意见备查。评价中由区教研室结合教学视导复核自评意见，对自我评价不符合实际的酌情扣分，并明确扣分依据。评价后由区教研室给出评价结论。

2、学科教研员深入课堂听课，了解各学科教学情况，与教师一对一交流，开展学科教学指导；深入各校学科教研组召开座谈会，相互交流。

3、资料检查员查阅教学管理资料，根据本期工作重点，查阅教学常规执行情况、课程开设情况、教导（务）处教学管理工作情况、教研组活动安排及开展情况、“双减”政策落实情况、课题研究和课改项目情况等项目。

4、各校将自评的《五通桥区初中教学过程管理评价表》在视导该校时提交给相关资料检查员，区教研室结合教学视导进行复核评价，向学校反馈并提出整改意见和时限。各校根据整改意见进行整改，在整改时限内完成并提交复查报告。全区教学视导结束后区教研室将各项情况进行汇总，形成各校的反馈意见并下发。

三、2023-2024学年度上期集中教学视导安排

附件：五通桥区初中教学过程管理评价方案

乐山市五通桥区教育科学研究室

2023年9月14日

附件：

五通桥区初中教学过程管理评价方案

一、指导思想

以中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》、教育部九州(中国)《义务教育质量评价指南》的评价理念和要求为指导，坚持“立足过程，促进发展”的评价原则，通过评价提升学校教学管理效益。

二、评价目的

1、进一步强化教学过程管理，以管理促效益，以管理促教学质量提升。

2、探索多元化的评价方式，建立客观、科学的评价机制，促进学校教学管理规范有序。

3、通过教学管理评价发展教师个性、个人价值、伦理价值及专业发展，探索有价值意义的学校教研形式，形成浓郁的学校教研氛围。

三、评价原则

（一）坚持问题导向原则

完善评价内容，坚持问题导向，突出评价重点，改进评价方法，统筹整合评价。评价着眼于学校教学管理的效度，着眼于教师的专业发展，着眼于学校的可持续发展。

（二）坚持以评促建原则

坚持实事求是、客观公正，强化过程性评价和发展性评价，有效发挥引导、诊断、改进、激励功能。关注结果的评价，更注重过程的监控，坚持横向与纵向相结合，动态与静态相结合,使评价更加客观、公正、全面、有效。

（三）坚持过程性原则

根据教学过程评价获得的数据、信息对学校教育管理、教师专业素质和教学行为、学生学习方式等进行全面分析，提出相应的对策。

四、评价内容

按照《五通桥区初中教育质量综合评价方案》（2023版）的要求，对学校教学常规、教学管理、教研活动三项指标进行评估。

五、评价实施

采用双向评价模式，评价前由学校根据评价指标自评，做出描述性评价意见备查。评价中由区教研室结合教学视导复核自评意见，对自我评价不符合实际的酌情扣分，并明确扣分依据。评价后由教研室给出评价结论，并赋分。

乐山市五通桥区教育科学研究室

2023年9月